家庭—学校連携ADHD介入：デイリー・レポート・カード（DRC）モデル

対象: 小学生 | 種類: ランダム化比較試験（RCT） | 等級: B

3行要約

1. 何を: 家庭—学校連携介入（ペアレント・トレーニング＋教員相談＋デイリー・レポート・カード）の効果を検証したRCTです。
2. 誰を: 参加児童においてADHD症状の減少と学業関連の行動改善が観察されました。
3. 結果: 家庭と学校が一貫した戦略で連携するモデルの可能性を示す研究です。

キーワード

家庭—学校連携 デイリー・レポート・カード DRC ペアレント・トレーニング 教員相談 RCT

実践のヒント

• 担任の先生と毎日簡単な行動フィードバックをやり取りする「デイリー・レポート・カード」方式を試してみることができます。
• 家庭と学校で同じ目標行動（例：課題完了、指示に従う）を設定してみましょう。
• 担任の先生と定期的なコミュニケーションチャネル（連絡帳、アプリなど）を作ってみることができます。

⚠️ 限界: 2012年発行（13年経過）であり、最新のエビデンスによる補強が必要です。単一RCTであるため、一般化に限界がある可能性があります。

免責事項: 本情報は最新の研究結果を要約したものであり、医学的な診断や治療に代わるものではありません。健康に関する判断は、必ず専門家にご相談ください。

原文リンク (PMID:22399304)