학교에서 할 수 있는 비약물 ADHD 중재 총정리

대상: 초등 아동 | 유형: Systematic Review | 등급: B

3줄 요약

1. 무엇: 학교에서 시행 가능한 비약물 ADHD 중재(교실 관리, 자기조절, 조직화 등)를 종합 검토한 대규모 리뷰입니다.
2. 누구: 교사 주도의 행동 관리 전략과 자기조절 훈련이 증상 완화와 연관될 수 있다고 보고합니다.
3. 결과: 다만 2015년 발행으로, 이후 축적된 최신 연구 결과를 함께 참고하는 것이 권장됩니다.

키워드

학교 중재 교실 관리 자기조절 비약물 체계적 리뷰

실행 팁

• 교사가 수업 중 시각적 스케줄, 명확한 지시 등 구조화된 환경을 제공해볼 수 있습니다.
• 자녀의 학교에 행동 관리 지원을 요청할 때 이 연구를 참고자료로 활용할 수 있습니다.
• 자기조절 전략(타이머 활용, 체크리스트 등)을 가정에서도 연습해볼 수 있습니다.

⚠️ 한계점: 2015년 발행(10년 경과)으로 최신 근거 보강이 필요합니다. 학교 환경/제도가 나라마다 달라 적용 시 맥락 조정이 필요할 수 있습니다.

Disclaimer: 본 정보는 최신 연구 결과를 요약한 것이며, 의학적 진단이나 치료를 대신하지 않습니다. 건강 결정은 반드시 전문가와 상의하세요.

원문 링크 (DOI:10.3310/hta19450)