学校基盤ADHD介入RCT総合：2025年体系的レビュー＋メタ分析

対象: 学齢期児童（4-18歳）· 学校環境 | 種類: MetaAnalysis | 等級: B

3行要約

1. 何を: 学校現場で実施されたADHD介入RCTを総合分析した2025年最新のメタ分析です。
2. 誰を: 4-18歳のADHD児童・青少年を対象に、教室管理・社会技能訓練等の学校介入を含みます。
3. 結果: 教室内行動の改善と注意力向上に効果がありましたが、学業成績改善の結果は混在しています。

キーワード

学校基盤 教室管理 メタ分析 2025年 社会技能

実行のヒント

• 担任の先生に「教室内行動管理戦略」について相談してみましょう。
• 学校が提供する社会技能訓練や仲間関係プログラムがあるか確認しましょう。
• 家庭と学校の戦略を一貫させるための定期的なコミュニケーションが効果を高めます。

⚠️ 限界点: 学業成績改善は結果が混在しており、介入方式によって差が大きいです。

免責事項: 本情報は最新の研究結果を要約したものであり、医学的診断や治療に代わるものではありません。健康に関する決定は必ず専門家にご相談ください。

原文リンク（PMID:40761448）