学校ADHD干预RCT综合：2025年系统评价与荟萃分析

对象: 学龄儿童（4-18岁）· 学校环境 | 类型: MetaAnalysis | 等级: B

3行摘要

1. 什么: 对学校场景中进行的ADHD干预RCT进行综合分析的2025年最新荟萃分析。
2. 谁: 以4-18岁ADHD儿童和青少年为对象，包括课堂管理和社会技能训练等。
3. 结果: 课堂行为改善和注意力提升有效果，但学业成绩改善结果不一。

关键词

学校干预 课堂管理 荟萃分析 2025年 社会技能

行动建议

• 与班主任讨论"课堂行为管理策略"。
• 确认学校是否提供社会技能训练或同伴关系项目。
• 家庭和学校保持一致策略的定期沟通能提高效果。

⚠️ 局限性: 学业成绩改善结果不一，因干预方式差异较大。

免责声明: 本信息为最新研究结果的摘要，不能替代医学诊断或治疗。健康决策请务必咨询专业人士。

原文链接（PMID:40761448）