学校でADHDの子どもにどんな支援が可能か？ — 学校ベースRCTの体系的レビュー (2025)

3行まとめ

1. 何を: 学校現場でADHD児童を支援するためのさまざまなランダム化比較試験（RCT）を体系的に収集・分析した最新レビューです。
2. 誰を: 行動介入、環境調整、保護者-教師連携など複数タイプのプログラムが含まれていますが、介入タイプが多様なため直接比較には限界があります。
3. 結果: 一部の学校ベース介入でADHD中核症状（不注意、多動性）および教室行動の改善が報告されましたが、すべてのタイプに同等の効果を期待するのは困難です。

キーワード

school-based RCT systematic-review classroom-behavior heterogeneity

実践ヒント

• 担任の先生と、お子さんの教室での困りごと（集中、移動、課題の完了など）について具体的に話し合ってみることができます。
• 学校で提供可能な支援（座席調整、課題分割、行動フィードバックなど）があるかどうか、担当教師やスクールカウンセラーに相談してみることができます。
• どの支援がお子さんに合っているかは、専門家と一緒に判断することが望ましいです。