학교에서 ADHD 아동에게 어떤 도움이 가능할까? — 학교 기반 RCT 체계적 리뷰 (2025)

3줄 요약

1. 무엇: 학교 현장에서 ADHD 아동을 돕기 위한 다양한 무작위 대조시험(RCT)을 체계적으로 모아 분석한 최신 리뷰입니다.
2. 누구: 행동 중재, 환경 조정, 학부모-교사 협력 등 여러 유형의 학교 기반 프로그램이 포함되었으며, 중재 유형이 다양해 일괄 비교에는 한계가 있습니다.
3. 결과: 일부 학교 기반 중재에서 ADHD 핵심 증상(부주의, 과잉행동)과 교실 행동 개선이 보고되었으나, 모든 유형에 동일한 효과를 기대하기는 어렵습니다.

키워드

school-based RCT systematic-review classroom-behavior heterogeneity

실행 팁

• 담임 선생님과 아이의 교실 내 어려움(집중, 이동, 과제 완수 등)을 구체적으로 나누는 대화를 시도해볼 수 있습니다.
• 학교에서 제공 가능한 지원(좌석 조정, 과제 분할, 행동 피드백 등)이 있는지 담당 교사나 상담사에게 문의해볼 수 있습니다.
• 어떤 지원이 우리 아이에게 맞는지는 전문가와 함께 판단하는 것이 바람직합니다.